Los desafíos del capital humano y la educación
Presentación de base para la confrenecia realizada con ocasión del 15 aniversario de la fundación del Centro Educional de Alta Tecnología de la Región del Bío Bío, Concepción, 6 de mayo 2008.
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1,35 MB
Recursos asociados
La reforma al sistema escolar: aportes para el debate, libro coordinado por J.J. Brunner y C. Peña, 2007
Capital Humano en Chile, libro de J.J. Brunner y G. Elacqua, 2005
Publicado por: jjbrunner
Comentarios
Estimado Profesor Brunner:
Escuché con mucha atención su interesante presentación en el CEAT y concuerdo especialmente con una de sus opiniones vertidas durante la exposición, cuando se refiere a su desacuerdo con los que califican la educación chilena como una de las más malas, apoyándose en algunos datos cuantitativos, sin tener en cuenta otros aspectos como los importantes avances en cobertura y acceso, lo que en definitiva se traduce en una mejor “calidad” de la educación.
El problema es que se tiende a establecer una identidad entre calidad de la educación y resultados en términos de rendimiento escolar, objetivos o logros de aprendizaje, como una suerte de reduccionismo que acecha a la propia definición de la calidad, es decir, se reduce la calidad a los elementos o propiedades discrecionalmente seleccionados como representativos de la calidad educativa, con la consecuente desvalorización de aquellas propiedades no consideradas en la selección y mediciones.
Para los tiempos de cambio que se avizoran en el sistema educativo chileno creo que es muy importante poner especial atención a los criterios de calidad, que servirán de referente para juzgar el valor de la educación del sistema escolar chileno. Estas propiedades, a través de las cuales se juzgará el valor del sistema educativo, tendrán un sentido orientador para el propio sistema, para la gestión y la práctica educativa. Los criterios de calidad se transforman en el norte, en las metas deseables. De manera que deberían ser congruentes con los auténticos fines de la educación chilena.
El punto principal, a mi juicio, es estar atentos a que los criterios de calidad no releguen a la oscuridad y el olvido los verdaderos fines de la educación, pero para que esto sea posible habría que hacer más luz o claridad para examinar críticamente la propia y auténtica concepción de educación del sistema educativo chileno. En mi modesta opinión, creo que allí hay una gran tarea pendiente.
Un cordial saludo,
Leonardo Vidal Araya
Publicado por: Leonardo Vidal Araya Fecha: Mayo 8, 2008 05:45 PM
Estimado Leonardo:
Estoy de acuerdo! Y gracias por la visita.
Un cordial saludo,
JJ B
Publicado por: JJ B Fecha: Mayo 9, 2008 07:42 PM
