Señor Brunner:

Pienso que para realizar cualquier innovación en educación en torno al arte se debe saber que están haciendo los docentes en sus aulas, que beneficio tienen al aplicar el arte como enlace de los aprendizajes que se establecen en el programa.
Tal vez exista desconocimiento del tratamiento del tema, recordemos que en educación básica los docentes realizan todas las asignaturas, ¿tendrán
conocimiento de estetica, observación del entorno o como estimular al alumno para dibujar una simple manzana?
¿Por qué se dedican a realizar largos Encuentros y Seminarios entre académicos? podrìamos decir que es una perdida de tiempo entre quienes parecen domminan el tema.
¿Por que no utilizan lo que se ha logrado en el aula en algunas escuelas chilenas?
He leído en este blog hace un tiempo una publicación de un portal de arte donde una docente historicamente está llevando el arte desde un subportal de la Red de Maestros al país.
Si realizaran una encuesta podríamos ver que los docentes no relacionan el arte con aprendizaje más bien es dibujo, pintar, relajar la carga horaria.
Pienso que no existirán avances con tanta charla,
¿por qué no reunen a los mejores docentes del país de cada disciplina y que sean ellos los que expongan?, sin duda tendriamos cambios significativos en educación.
Señor Brunner pienso que usted ha realizado grandes esfuerzos al contribuir con sus estudios sobre políticas educativas extranjerar, creo que es hora de innovar y mirar las potencialidades de nuestros maestros.

Señor Brunner:
Me parece que el señor Urzua ha realizado un importante análisis, es una reflexión de gran valor para los docentes porque alguien ha dicho algo justo y claro sin rodeos.
Concurdo plenamente con los dochos principalmente en las jornadas entre académicos ¿serán tan malos los profesores que no pueden hablar? recordemos que son quienes educan a nuestros hijos y deben tener la oportunidad de crecer. La autoestima del maestro chileno es baja, es depresivo y seguramente añora la jubilación.
Por qué no miran con más respeto a los docentes, existen muchos que son muy buenos y deben formar un nucleo de trabajo desde el Ministerio de Educación aportando para cada disciplina.
Es una excelente idea que usted puede presentar con fuerza para que se logre condretar pronto no para otra década.

Me parece a mí, en relación al comentario de MA Urzúa, que efectivamente hay profesores cuya voz y experiencia es muy valiosa y deben ser escuchados en estos eventos. Fue el caso del Seminario en que me tocó participar. Pero también hay perspectivas de la academia, el gobierno, la empresa, etc., que pueden aportar y no parece razonable excluirlas. Por eso mismo en este Blog suelo recoger experiencias valiosas de docentes de escuela y de la red de Maestros, así como de investigadores y otros actores relevantes del campo educacional.

Lo mismo anterior vale para el comentario de Ramiro Santis.

Junto con destacar a los buenos profesores y resaltar su voz y experiencia, me parece a mí que debe hacerse también una reflexión crítica sobre la práctica docente, sobre su formación entregada por las universidades, sobre los métodos para evaluar su trabajo, etc.

Agradezco pues los comentarios.

JJB

Señor Brunner:

Lo felicito por su blog, vivo en el extremo sur del país en la zona insular.
Como profesor a distancia puedo decir que lo expuesto en este articulo es muy importante y usted debe reflexionar su respuesta.
Las dos personas que comentan están diciendo algo importante que apunta a rescatar lo bueno que puede haber de docencia en Chile y juntos hacer algo por los que no lo han logrado.
Ya sabemos que la educación chilena es mala y esto forma parte de la cultura chilena porque los maestros trabajan con alumnos criados y educados en casas chilenas no en el extranjero, ellos llegan con escasos términos y muchas veces un lenguaje reducido. Los textos escolares traen relatos extremadamente elevados para una gran masa de alumnos, el maestro debe ser muy hábil para rescatar lo que saben y lograr que los niños aumenten su vocabulario. El profesor inteligente muchas veces omite estos textos y busca las más ingeniosas formas de ayudar a estos alumnos y ayudarse el mismo porque está en periodo de evaluación, SIMCE, etc.
El Ministerio de Educación refleja una deseperación sin limites con cursos y talleres más la JEC para los alumnos.
Se presenta un fracaso nacional que no tiene cambios porque como usted lo confirma seguimos hablando lo mismo.
Yo creo que todos los profesores han reflexionado sobre su práctica, no dudo de la buena fe de los docentes, lo que pasa es la materia prima que llega pobre desde la entrada a la escuela con carencias importantes para un alto porcentaje de alumnos.
Le recuerdo que la formación de las universidades siempre va ser pobre porque los maestros fueron niños y si estudiaron en escuelas municipales también presentan carencias,esto no significa que los colegios particulares tengan mejores profesores, es el grupo en la sala que llega con un nivel más elevado en directa relación con los ingresos.
Los recursos forman parte de mayores regalias en el hogar para los niños, computador, equipos de video, etc.. tal vez existen mayores focos visuales de entretención, sin dejar de mencionar que este grupo de niños también está solo pero tal vez con otro trato.

Pensando en esto tal vez el gobierno pensó en hermosos edificios, bibliotecas y exceso de material para los docentes esperando elevar el nivel intelectual en forma milagrosa.

El tiempo en la sala es poco para hacer tanto, los niños no saben escuchar y se pierden importantes minutos para lograr total atención, lo que pasa es que en el hogar nadie los controla y ese es otro tema que da para largo.

Señor Brunner no quiero justificar a los maestros que han copiado portafolios, se aprenden las respuestas para entrevistas de su evaluador par, los que no cumplen con los horarios en el sector rural, los que quieren ser profesores de excelecia intentando que le digan que hacer..etc. Esto se ve feo pero es real.

Veo que usted como estudioso de la educación publica articulos, lee, viaja al extranjero para amplir sus estudios etc...porque no se cambia de tema y se deja de lado lo malo y se busca que hacer con lo bueno para cambiar lo malo.

Santiago no es Chile y según los resultados de evaluación docente es trágico tener tan magros resultados entre sus maestros, miren las regiones, es largo pero descubrirán que la selección de mejores en lugares de Chile están.

Por que no publica estos comentarios en El Mercurio tal vez la ministra y el gobierno se suman a acciones más positivas.

Juan Carlos, me parece genial lo que mencionas es la realidad escolar de muchas escuelas de Chile. Te felicito por decirlo,eso falta en nuestro país profesores valientes con una autoestima sólida, inteligentes, de esfuerzo, sin miedos para luchar por sus pricipios.
Saludos desde Chiloé.

Señor Brunner:

Ser profesor es inmensamente dificil hoy en día, debemos luchar para crear una mejor cultura entre chilenos, existe una división cultural que deja a una masa importante sin aspiraciones para los alumnos, sin interés en proyecciones futuras, ellos viven el presente con un relajo extremo que impide lograr avances para muchos jovenes inteligentes que no quieren pensar.
Es muy importante detenerse y reflexionar que no son los profesores los responsables del fracaso educativo de nuestro país.
Como he leído en este articulo se habla de un tema central que debe ser atendido por los especialistas que estudian como mejorar la educación chilena,(los profesores fueron niños que recibieron la misma educación actual tal vez con mayor respeto para el maestro ya que este ser importante tenía mayor autoridad en el aula).
Los docentes en su asombro ven con desesperación a niños y jovenes sin aspiraciones, por lo tanto el trabajo es doble y el tiempo es poco.
¿Creen que el profesor es responsable del fracaso de los padres al no tener dominio sobre sus hijos? ¿Por qué siendo así los padres justifican a los hijos y culpan al maestro de malas actitudes y poco interés de parte de sus hijos?
En pueblos pequeños no se conoce la diferencia entre buen y mal maestro, esto no les interesa sólo quieren que los niños saquen buenas notas aprendan o no, lleguen lo más tarde posible y que nadie les de quejas, eso es ideal y lo encuentran en escuelas particulares del sector rural que por su afán de matricula entregan comodamente estas garantias a los padres.
La señora ex ministra de educación Mariana Aylwin en un foro televisivo dijo hace algunos años algo muy cierto: los padres no exigen calidad sólo llegan a las escuelas a reclamar por peleas entre niños, que se le perdió la goma, etc....nunca valoran o exigen calidad.
Debo mencionar que la señora Aylwin fue una gran ministra, ella respondía los mail de los docentes, estaba cerca frente a las consultas siempre, ahora si se manda una carta al ministerio de educación responde y firma una asesora ¿por qué responde otro si la carta fue enviada a un destinatario que debe tomar conocimiento de lo que se le envía?, es una falta de respeto para el docente.
Señora Provoste, debe tomarse un tiempo y responder lo que piensan los docentes sólo así sabrá lo que pasa en las escuelas de Chile.

Hola, deseo tener contacto con ustedes, estoy realizando una maestría en educación y mi tesis es sobre el desarrollo de la creatividad en lengua y comunicación, me gustaría contactarnos para el intercambio de información y experiencia