Estimado José Joaquín:
Este tema es crucial. Es cada día más urgente que las instituciones formadoras de docentes se hagan cargo de la enorme brecha que se ha ido generando entre los estudiantes y los docentes debido a que se está haciendo muy poco en esta área en las escuelas de Educación. Como experiencia puedo contarte que durante este segundo semestre recibí dos practicantes de Lenguaje en II Medio en el Colegio Alexander Fleming, ambas chicas muy preparadas y talentosas, de dos distintas universidades tradicionales capitalinas. Una de ellas, sabe bastante de las tics y con gusto publiqué varios trabajos de ella en la web del Colegio, pero todo su aprendizaje ha sido personal, poes en su institución, al menos en la carrera de Castellano, las tics son desconocidas (o no utilizadas) por los académicos. La otra chica, de una universidad que parece más prestigiosa aún, sabe muy poco del tema y no le encuentra aún el uso pedagógico, demás está decir que prestigiosa casa de estudios no le ha entregado conocimientos en esta área.
El hecho me parece grave por lo que representa que una docente que aún no recibe su título, pero que ya está en su última etapa de formación, no haya sido preparada por su universidad para trabajar con tics. Aunque el término pueda parecer fuerte, lo considero casi una estafa.
Creo que el Mineduc en esta, como en otras cosas, se ha dejado estar, porque no ha llevado a cabo acciones efectivas al respecto.
Es cierto que ha publicado mucho, que ha hecho curso, que está Enlaces y que respalda el uso de las TICS, pero falta más de una chaucha para el peso...y se nota.

Como siempre, agradecido de sus artículos, le saluda,

prof. Benedicto González Vargas

Estimado JOAQUIN:
Reciba saludos cordiales iy mis felicitaciones por tu ardúa labor intelectual.

Sin duda alguna que las NTIC en la "sociedad del Conocimiento del Siglo XXI" se han convertido en las herramientas indispensables para desarrollar una Docencia para las exigencias de una sociedad en constante cambio tecnológico. Más aún, si la docencia pra el siglo XXI no se actualiza con los conocimeitnos científicos del día a d´´ia por el desarrollo de la ciencia, tecnología y la sociedad, la labor docente se vuelve esteril y sin impacto para la formación profesional. Aqúí es importante añadir la carencia de recursos , instrumentos y/o medios para implementar las NTIC a los procesos de la educación superior y la falta de visión del desempeño de la docencia universitaria por "autoridades universitarias" que han no han sospechado la necesidad y el problema de la docencia que no cuenta con los instrumentos de lasNTIC para lograr contribuir a los procesos de la formación profesional; entonces así las cosas son más complejas y más problemáticas para nuestras casas de educación superior. Así estamos frente a muchos desafíos y necesidades profesionales para colkocar a la alutra del siglo XXI a la una Universidad del Siglo XIX...."

Considero que se deben asumir políticas académicas y universitarias para mejorar la calidad del desempñeo docente en la educación superior, situación que pasa por adoptar algunas estrategias de cambio de los procesos de desarrollo isntitucional.

Lo cierto, eciste la necesidad de cambiar y cambiar cuando antes, porque nuestra labor docente no está en sintonía con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y peor aún los conocimientos científicos abordados requieren actualización, perfeccionamiento y procesos de innovación. Es una tarea de todos los actores bajo la perspectiva de una nueva visión universitaria con model,os educativos acordes a la realidad social y con metodologías innovadores en la enseñanza y el aprendizaje; cons istemas más ágiles de evaluación para la mejora y el constante y progresivo paso a la la formación de una "cultura de cambio en la educación superior" para constituir una respuesta estratégica al desarroloo humano, social y profesional. En síntesis es uan temática bastante amplia para analizar y proponer alternativas de mejorar de los procesos universitarios.

Sin embargo, sirva esta reflexión para construir de manera sistemática una nueva mirada en prospectiva de la educación superior, ya que todo cambio supone una conducta ante los problemas del entorno social.

gracias.
cochabamba, Bolivia.

si es posible mas informacion sobre el tema en video o sonido a mi correo.
muy buen trabajo, siga adelante.
gracias.