Estimado don JJB:

Perdone que ocupe sus otros blogs para hacerle un poco de propaganda a la discusión que a mi juicio ha sido la única que ha atraído a mucha gente en su blog (yo mismo la he estimulado), que es la de los cesantes ilustrados.

También me gustaría que usted opinara ya que parece que por antigua la dejó botada

http://mt.educarchile.cl/mt/jjbrunner/archives/2005/09/cesantes_ilustr.html

Saludos

Diego Poblete

Estimado Diego:
sigo muy interesado en nuestro debate sobre el empleo de graduados de la educación superior. Si no he agregado más comentarios míos ha sido porque no tengo nada nuevo que agregar por el momento. Y un exceso de trabajo en otros frentes. Usted me disculpará. Pero encantado mi Blog sigue a su disposición para estos asuntos.
Saludos
JJ B

Encuentro que este tipo de debates hace muy bien al país ya que nos damos cuenta de las falencias que podemos tener y como mejorarlas en un futuro, me interesaria que me orientaran en una pregunta que me da vueltas ¿Qué ocurre con los colegios que deben adaptarse al curriculum en la integración de los niños con algún tipo de discapacidad,¿cómo estos colegios enfrentan este desafío si solo contratan a los profesores que estan acostumbrados a trabajar con niños "NORMALES"? ¿es esta una integración de verdad? ¿estamos los profesores capacitados para atenderlos?..

me gustaria que me ayudaran a ver el enfoque integracional que nos plantea el currículum y ver si es viable o es solo una utopía.

Sr. Brunner:
Después de estas vacaciones, he vuelto a su blog, ya que es uno de los que me mantienen más actualizada en el campo educacional.Me gustaría participar de la Conferencia sobre Personalización del aprendizaje, sin embargo, no he podido encontrar la forma de hacerlo. La barrera idiomática a veces me juega malas pasadas. Agradecería me indique (si es posible) donde inscribirme, ya que me interesa el tema.En cuanto a lo que plantea María Isabel en relación a la integración, siempre me han surgido dudas. Yo soy educadora diferencial con mención en discapacidad intelectual, y he conocido las dos caras de la moneda, ya que desde 1997 que estoy trabajando en Educación regular. Muchas veces la integración, con este tipo de necesidades educativas especiales, es una mera inserción, desfavoreciendo el desarrollo en otras esferas, especialmente la manual-artística.El sistema de enseñanza regular favorece lo cognitivo, ya que debe "cumplir con ciertos estándares" de calidad y deja muchas veces de lado lo manual- artístico, (fortaleza en la mayoría de ellos). Creo que en este tipo de casos, mis colegas no se encuentran preparados, ya que atender la diversidad, se hace a veces muy difícil en cursos tan numerosos,especialmente en los de las escuelas municipales. Si, se puede lograr una integración social, pero en los lugares de escasos recursos, no es necesaria, ya que, los niños con discapacidad se integran como uno más, sin necesidad de un proyecto.La educación diferencial, brinda la oportunidad de que sean atendidos en un curso con tope máximo de 15,con un especialista y un equipo transdiciplinario presente en el colegio, lo que hace una atención oportuna. Es por eso que dudo, existen casos muy aislados, en que algunos alumnos han logrado acceder a estudios superiores, con un programa especial y contando con un gran apoyo familiar. Las otras necesidades educactivas especiales, son más "faciles" de ser atendidas en la educación regular, ya que no les subyacen dificultades intelectuales de base. Es mi opinión y posiblemente discrepe con la mayoría, pero siento que se está escondiendo y negando el derecho a ser diferentes.

Roxana: alguna información mayor sobre actividades iNet puede encontrarse en

http://www.ssat-inet.net/chile/default.aspx.

Favor envíe usted un breve mail a mi oficina dirigido a Clarita Soto-Aguilar

csotoa@fundacionchile.cl

para poder entregarle mayor información.

JJ B

Sr. Brunner:
Muchas gracias

Sr. Brunner:
Muchas gracias