Sr. Brunner:Asistí como futura consultora a su conferencia sobre este tema.Pertenezco a esa generación que creció y estudió sin textos escolares, sin biblioteca y sin grandes medios, más que una vieja y gran máquina grabadora y una de diapositivas, que generosamente el profesor de historia prestaba a la escuela.En esa época era inimaginable, el avance tecnológico que se produciría y la magia de los que contabamos con la única televisión por cuadra nos permitía verla en las películas. Hemos avanzado, por lo menos en estos aspectos, sin embargo, extraño en muchos de mis colegas(especialmente los más jóvenes) la magia, dedicación y pasión por enseñar, que mis profesores, me impregnaron.Era un orgullo en esa época decir "soy profesor(a)", y desde mi mirada de niña y adolescente, siempre sentí admiración y deseos de serlo. Cuando llegue el día, que a lo menos uno de nuestros alumnos, sienta lo que yo sentía, creo que ese día, (unque sea con pizarra y tiza) no serán necesarias reformas, dentro de las reformas

Roxana, gracias por comentar nuestra reunión del otro día. En realidad, no me parece que las tecnologías hagan nada a favor ni en contra de la motivación, compromiso y amor de los profesores por su profesión. En todo caso, pienso que entre los docentes más jóvenes podrían llegar a ser un motivo más para sentir que su vocación y profesión se hallan situadas en un campo extraordinario de posibilidades y que ellos, los docentes, tienen ahora un motivo adicional para constatar la importancia de su trabajo.
Cordialmente,

JJ B

Sr. Brunner:
Completamente de acuerdo con sus planteamientos.Situar la docencia en el nicho que le corresponde , no pasa sólo por el discurso de "dignificarla" y por las grandes políticas en el área. Pasa entre otras cosas por la formación inicial de maestros,en que es necesaria una "inyección" de motivación y encanto hacia esta profesión.La tecnología,los "grandes" temas (cómo los de esta página) y la actualización de las prácticas, deberían tomarse como aliadas, para provocar y generar una "profesionalización" adecuada. Ahora bien, también deberíamos preguntarnos nosotros ¿Cuál fué la última investigación que leí?,no le aseguro la respuesta.

Atentamente
Roxana F

Sí, Roxana, su pregunta al final del comentario anterior es clave. Y la verdad es que no sé, tampoco, cuál sería la respuesta de nuestros colegas profesores. De todas formas, el problema no está sólo del lado de los docentes. Pues del lado de los investigadores tenemos también problemas: investigaciones poco relevantes para las necesidades de los profesores, a veces mal hechas, parroquiales en ocasiones, de escasa aplicación práctica, escritas en lenguaje esotérico, poco accesibles, etc. No debemos extrañarnos los investigadores, entonces, que los docentes nos pasen por alto. Quizá medios como los blogs, y otro tipo de usos imaginativos de las nuevas tecnologías, nos permitan ir cerrando esta brecha y generando redes de comunicación y comunidades de interés que pudieran hacer avanzar la innovación de las prácticas.

Saludos,

JJ B