Abraham Magendzo

Abraham Magendzo K DILEMAS DEL CURRICULUM Y LA PEDAGOGÍA. Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica Editorial LOM, Enfoques Pedagógicos 2008

El Jueves 15 de Mayo a las 9.30 de la mañana en la Telefónica ,después de un panel en la que conversarán Jeny Ássael, Cristian Cox y Pedro Montt en torno al desarrollo y los dilemas de la Reforma curricular se lanzará mi libro: Dilemas del Curriculum y la Pedagogía : Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva critica

Este libro intenta penetrar en la multiplicidad de dilemas y tensiones que el curriculum en su etapa de diseño, de implementación y de evaluación, enfrenta en el presente. Vivimos en una época de crisis y de transformaciones profundas en el plano político, cultural social y valórico tanto en el ámbito nacional como mundial, de la cuál el curriculum no puede desentenderse.

Los dilemas y tensiones que son hoy más que nunca consustanciales al quehacer del curriculum son sistémicas, por lo tanto cualquier clasificación que se quisiera hace es sólo de orden didáctico. En otras palabras, los dilemas que en este libro se presentan se organizan en categorías epistemológicas, políticas, técnicas, económicas y éticas, solo con el fin de hacer asequible e inteligible su lectura, pero en la realidad curricular estas categorías están estrechamente ligadas unas con otras en una trama compleja

El texto tiene como destinatarios, de manera preferente aunque no exclusiva, a los especialistas en curriculum, entiendo por esto a los académicos que asumen responsabilidad en las universidades de impartir la cátedra de curriculum y pedagogía, a los investigadores en curriculum que hacen avanzar el conocimiento de esta disciplina y a los diseñadores y planificadores de curriculum . Intenta, también , ser un instrumento que facilite a los profesores que implementan el curriculum oficial en las instituciones educacionales y en las aulas , su recontextualización pedagógica . En otras palabras , el libro pretende facilitar una mayor comprensión de las propuestas de cambio del nuevo curriculum por parte de todos los profesionales que de una u otra manera están participando de éste proceso

El propósito central del libro es incentivar diálogos entre los que tienen la responsabilidad de diseñar y elaborar el curriculum oficial en las instancias ministeriales y los académicos situados en las universidades y los centros de investigación curricular . Se trata , entonces, de crear puentes entre ambas instancias, con el fin de promover sinergia y retroalimentación mutua. Ninguna de las partes de la relación puede marginarse de los desafíos que la disciplina curricular esta enfrentando, en especial ahora que se ha avanzado en una profunda y desafiante Reforma Curricular. Sin duda que alcanzar este cometido requiere establecer confianzas en la comunicación y el respeto mutuo.

Diversas son las razones que han motivado la elaboración de este libro . En primer lugar ,creemos que no nos equivocamos al señalar que ha habido un distanciamiento entre los diseñadores y elaboradores de la Reforma Curricular y aquellos encargados de transmitirla , recontextualizarla, analizarla y estudiarla en las instituciones académicas formadora de profesores. Ha existido un divorcio- que no favorece a ninguna de las partes – y que es imperativo superar.

En segundo término, dada, las diversas y complejas tareas que la Reforma Curricular le plantea al país , nadie puede restarse a hacer su mejor contribución desde su propia especificidad. En este sentido las instituciones académicas tienen mucho que aportar. El texto que estamos presentando se propone, precisamente, motivar a los académicos a hacer sus contribuciones en el campo de la recontextualización pedagógica, la transmisión del conocimiento curricular y la investigación curricular .

El libro se ha estructurado en torno a nueve capítulos que representan los aspectos curriculares centrales a los que se abocó la Reforma Curricular en su diseño, elaboración y desarrollo y que dicho sea de paso son los temas clásicos del quehacer curricular, a saber:

- Impacto de los cambios sociales ,culturales y políticos en el curriculum oficial (globalización ,sociedad del conocimiento y sociedad democrática)
- Centralización y descentralización curricular
- Calidad y equidad curricular
- Selección del conocimiento curricular
- Estructura del curriculum
- Implementación del curriculum oficial
- Actualización del curriculum oficial
- Evaluación del curriculum oficial

Un tema adicional que se incorpora, dada las características del texto, refiere a las diferencias que existen entre diseñar y elaborar curriculum oficial a nivel ministerial y transferir , recontextualizar y desarrollar conocimiento curricular a nivel de las instituciones académicas y las escuelas encargadas de implementar el curriculum oficial .

Ahora bien, cada capítulo presenta tres apartados:

- El primero denominado Referentes Conceptuales en los que se hace una revisión pormenorizada de la literatura curricular respecto al tema que aborda el capítulo .
- El segundo Diálogos y Dilemas levanta algunas tensiones que enfrenta el tema al que hace referencia el capitulo, e invita a levantar conversaciones y diálogos en torno a los dilemas planteado.
- Tercero, Reforma Curricular que hace una revisión amplia, objetiva y crítica de cómo la Reforma Curricular se ha aproximado al tema que define a cada capítulo.
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