Abraham Magendzo

Sr. Director

El debate sobre “pedagogicismo” que han sostenido el señor Oscar Garrido y los señores Renato Hevia y Eric Palma y a la que se han sumado otros distinguidos académicos, es muy relevante. Sin embargo, a mi parecer la diferenciación que se esta haciendo entre la pedagogía y las disciplina de estudio en la formación de profesores es un tanto artificiosa. El foco de la discusión no debiera centrarse en cuántas horas de conocimiento disciplinario o de conocimiento pedagógico debiera impartirse en las instituciones formadora de profesores, sino en cómo se enseña.

La tendencia moderna, con fines de mejorar la calidad de la educación , es vincular estrechamente en el proceso de formación del profesor la disciplina con la pedagogía.

Un docente debe no sólo conocer a cabalidad la disciplina de estudio que impartirá sino que al mismo tiempo tiene que saber cómo se transfiere ese conocimiento disciplinario a niños y jóvenes de edades y contextos sociales y culturales diferentes (pedagogía).

Mi recomendación es aproximarlas, vincularlas vale decir, a medida que el futuro profesor va aprendiendo los contenidos y la estructura profunda de la disciplina que enseñará, debiera simultánea y paralelamente aprender a transferir y crear condiciones de aprendizaje de dicho conocimiento. En otras palabras, necesita aprender a transferir el conocimiento del contexto disciplinario al contexto pedagógico. Esto requiere no sólo saber bien- y muy bien- el contenido de lo que enseña sino que también poder distinguir entre el conocimiento pedagógicamente relevante y el que no lo es (curriculum) ;conocer cuáles son los procedimientos de transferencia de dicho contenido disciplinario ( pedagogía) y las formas de evaluar si los estudiantes aprendieron el conocimiento disciplinario (evaluación).

En mi opinión, entonces, mas que contar horas hay que relacionar saberes ,así se ahorrarían horas.

Abraham Magendzo K