Mariana Aylwin Oyarzún

protestas estudiantiles injustificadas, pero explicables

mariana — 2006-10-23T13:52:59-04:00

Todo indica que hay un consenso bastante generalizado respecto de que las últimas tomas y manifestaciones estudiantiles no tienen justificación. De hecho, no les fue muy bien a los dirigentes en su llamado a paralización del miércoles pasado. El gobierno ha cumplido con lo que se comprometió y el Consejo Asesor tiene un plazo hasta diciembre para dar sus propuestas. Sin embargo que no sean justificables no significa que no tengan explicación. Hay sin duda un contexto que ha contribuido a que los jóvenes no sólo se hayan creído el cuento de ser los líderes de la defensa de una educación pública de calidad, sino también una especie de conciencia ética y crítica de una sociedad que demanda mayores niveles de equidad social.

ojo con las consecuencias de las visiones catastróficas

mariana — 2006-10-23T13:46:26-04:00

Cuando ví que Chile se situaba en el lugar 100 de 125 países en su nivel de educación en matemáticas y ciencias en el ranking de competitividad del Foro Económico Mundial, no podía creerlo. Algo no me calza en general, entre el diagnóstico catastrófico respecto de nuestra educación y los niveles de desarrollo que el país ha alcanzado en las últimas décadas. Tampoco coincide con la información objetiva respecto de nuestro país en relación a los demás países latinoamericanos. Me alivió la explicación de Augusto López Claros, director de la Red de Competitividad Global del Foro Económico Mundial, quien señaló que este indicador provenía de la encuesta que ellos habían aplicado al sector empresarial chileno, y por lo tanto, no se trata de un dato duro, sino de la percepción de un sector de nuestra sociedad.

Los problemas de fondo de la educación chilenal

mariana — 2006-08-31T19:13:59-04:00

Un antecedente interesante. Hasta ahora y desde que se inició la democracia, los estudiantes se manifestaron año tras año por una demanda muy específica: la falta de financiamiento para los estudios superiores. Por su parte, los escolares sólo se habían movilizado por el pase escolar (el año 2001), en una protesta que tuvo mucho más de rebelión frente a la injusticia y la transparencia, que el costo y la administración que cuestionaban. Lo sorprendente es que, cuando tras largo esfuerzo desaparecieron o se debilitaron los argumentos para estas demandas (este año empezó a operar el nuevo sistema de crédito y por primera vez, becas y créditos se asignaron antes de que empezaran las clases), irrumpió este potente malestar estudiantil que finalmente se concretó en una nueva demanda : la calidad de la educación. Los estudiantes fueron expandiendo sus planteamientos desde el cobro de la PSU y la gratuidad del transporte, hasta la revisión de la jornada escolar completa y el cambio de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. Lo que en definitiva están expresando los jóvenes es un malestar que, por una parte tiene que ver con la desigualdad de oportunidades y, por otra, con la sensación de que lo que están estudiando en el liceo no les interesa, ni les sirve.

Consulta a los padres. Escuelas Municipales de Conchalí

mariana — 2006-08-31T18:00:48-04:00

Ahora que se dio a conocer la encuesta del CEP que recoge la opinión pública sobre temas de educación, me parece importante difundir los resultados de una consulta que se realizó a los padres que asisteieron a las reuniones de apoderados de 1ºs básicos, 4ºs básicos y 2ºs medios en noviemre y diciembre del 2005 y marzo del 2006 . Uno de los aspectos más interesante que recogió esta consulta es la alta opinión de los padres respecto de los profesores de sus hijos, evaluados con más de un 6 (del 1 al 7) . El 51% de llos padres señala que la escuela de su hijo es buena y un 20% la califica de excelente. ¿Habrá cambiado mucho la percepción después de las movilizaciones estudiantiles? Quién sabe. No es mucha la variación de la´nota entre el 2003 y el 2006 en la encuesta del CEP (baja un 0,3%). Lo curioso es que las personas que llevan a sus hijos a las escuelas municipales, como en el caso de Concahalí, no se ven tan descontentas como la elite que es tan crñítica de nuestra educación. ¿Cuál será la explicación? veamos los datos que nos arroja esta consulta.

Liderazgo

mrivera — 2006-04-21T12:57:49-04:00

Liderazgo y política educativa
	Conclusiones a partir del Estudio de Unicef sobre escuelas efectivas y de los planteamientos hechos en el Festival de Liderazgo de iNet
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Convivencia escolar y formación ciudadana

mrivera — 2006-04-21T11:27:57-04:00

Presentación realizada en la Universidad Central
		Exposición sobre los nuevos desafíos que enfrenta tanto el sistema escolar en su conjunto, como la escuela en particular, para un desarrollo en valores ciudadanos.
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Pedagogía efectiva

mrivera — 2006-04-20T18:45:28-04:00

Presentación realizada en Noviembre de 2005, en Conchalí
	En el contexto del estudio y análisis de las escuelas exitosas en sectores de pobreza, se exponen estas dos presentaciones en el marco del apoyo a la gestión de las escuelas municipales de Conchalí
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Desafíos del nuevo gobierno en educación

mrivera — 2006-04-20T17:54:15-04:00

El gobierno inicia su período, bajo una mirada pesimista respecto de lo que hemos realizado como país en educación. Al menos desde su elite, se impuso la visión de que estamos estancados y que la reforma no ha tenido éxito, pese a los recursos invertidos. Por lo tanto, circula la sensación de que algo distinto habría que hacer , aunque nadie haya sido capaz de explicitar bien de qué se trata. Por de pronto, en la reciente campaña presidencial, ningún candidato planteó un giro radical ni un cambio de sistema, sino al contrario, hubo una extraordinaria coincidencia y continuidad en las propuestas centrales : ampliación del preescolar, subvención diferenciada, compromisos de gestión con incentivos y consecuencias , énfasis en la formación inicial docente y financiamiento estudiantil para la educación superior, entre otras.

Por otra parte, paradojalmente, hay una percepción opuesta desde las familias: ellas están contentas con la educación que reciben sus hijos, porque ven que están alcanzando niveles de estudios que ellos no se soñaron. No sólo es una visión positiva, sino además conformista. Con ambas percepciones – la fatalista y la complaciente- deberán lidiar las nuevas autoridades, porque ninguna de ellas sirve para abordar los desafíos del futuro.

La nueva Concertación.

mrivera — 2006-04-20T17:50:57-04:00

He escuchado la voz del pueblo, dijo Ricardo Lagos cuando pasó a la segunda vuelta presidencial. Seis años después, el pueblo ha dado al menos tres inequívocas señales con el resultado electoral del 11 de diciembre. Primero, la Concertación mantiene un contundente respaldo de la ciudadanía. Algo inédito en nuestra historia, una coalición política que ha gobernado por tres períodos sin perder su adhesión popular. Quiere decir que los chilenos valoran lo que sus gobiernos han hecho y que siguen brindándole su apoyo para la etapa que viene. Por eso, perder el gobierno sería una farra inexplicable.

Segundo, el pueblo zanjó la larga y descarnada disputa por el liderazgo de la derecha. El triunfo de Piñera significa que los ciudadanos respaldaron un proyecto que rompe definitivamente con el pasado pinochetista representado por la UDI y que busca situarse en el centro político enarbolando los valores de la democracia y el manoseado “humanismo cristiano”.Lo cual es bueno para Chile y su democracia, pero amenazante para la Concertación.

SIMCE 2005

sburgos — 2006-03-28T16:52:07-04:00

Mitos y realidades respecto del SIMCE
Asumo la responsabilidad de haber planteado a los establecimientos escolares en el año 2000 la exigente meta de disminuir a la mitad los niños con aprendizajes bajo el nivel básico en lenguaje y matemáticas en 5 años.
Hasta entonces, los colegios chilenos habían estado centrados en implementar procesos como el nuevo currículum o la jornada escolar completa, pero no ponían su mirada en los resultados.