No existe ninún cambio en lo referente a las condiciones optimas para los profesores, claro que hay bonos , pero un bono no me hará tener una vida decente, los bonos considero que son parches nada más y que no ayudan en mucho al profesorado....

CAMBIEN LAS CONDICIONES SUBIENDO LOS SUELDOS , QUE SEAN DIGNOS A UN PROFESOR QUE SE MATA EN LA PEGA Y EN LA CASA HACIEN SU LABOR

En realidad, todos estos anuncios no son más que desconocer lo que realmente ocurre con la educación.
Liceos de excelencia: Captar a los mejores estudiantes para potenciarlos, inyectar recursos a los establecimientos catalogados en ese concepto. Me gustaría que los liceos de excelencia sean aquellos en donde excelentes profesores enseñen a los niños y adolescentes más vulnerables, a todos esos "alumnos problema", ese sí sería un desafío y una demostración de que si importa mejorar la educación de aquellos a quienes más les cuesta, ya que enseñar a los jóvenes que están motivados por aprender es más fácil.
Sabemos que hay liceos en donde se encasilla a los buenos y malos alumnos, es decir, hay cursos de excelencia y eso lo determina la letra en la que se encuentran (los cursos A son los "mejores") después está el resto.
En realidad es mucho lo que me gustaría decir, pero quiero centrar mi comentario en los liceos técnico profesionales, específicamente en los liceos de "Administración Delegada". Estos son los únicos liceos fiscales cien por ciento pero que son administrados por diferentes actores, algunos de ellos empresarios que "filantrópicamente" los recibieron bajo su alero.
Parece ser que este tipo de liceos, en su mayoría, no existen para casi nadie, no se si el ministro conoce a qué se refiere el decreto 3166. Y quienes que si conocen de ello se hacen los desentendidos (en la negociación del colegio de profesores no fueron incluídos los docentes de este sistema de administración)
Trabajo en el Liceo Industrial de Angol, comenzamos las clases la última semana de abril producto del terremoto, nos llegaron 10 salas modulares, pero lamentablemente, nuestros alumnos no pueden trabajar en los talleres ya que una de las paredes que divide dos espacios está a punto de caer y aun nadie se pronuncia. Nuesto director y nuestro sostenedor han tocado varias puertas, pero da la impresión de que son tratados como medigos, ya que siempre les están diciendo que "no hay".
¿Qué se puede hacer ante esta situación?
Aumentarán las horas de lenguaje y matemática en 1° y 2° medio de 5 a 7, pero sabrá alguien en el ministerio que en nuestros liceos en 3° y 4° las horas de estos subsectores son 3 solamente.
Pienso que este ministro y el gobierno en general es reactivo, anunció un aumento de 800 horas en la vida de un alumno, después de dicho anuncio fue criticado y ahora anuncia más de mil horas de aumento en las horas ya que se incluyó el primer ciclo básico. ¿Por qué no hizo el anuncio del total al comienzo?
Espero que tomen razón, que piensen antes de actuar, es difícil que lo hagan. Para la gran mayoría de los estudientes se le complica el pensar, pero que más se les puede pedir si lo que ven en las autoridades, de todos los colores, no sirve como buen ejemplo de análisis y proyección.

cada cambio en la educacion tendria que beneficiar a los sectores mas pobres, pero solo los maestros saben la realidad de sueños inconclusos de tantos jovenes de clase media y baja de desempeño en riesgo....pero, pero para què capacitar la mano de obra de obreros puesto que nunca llegaran a ser patrones , parece que solo algunos pueden soñar, la educacion discurso para..... para sentirnos mejor, es una opinion que no debe molestar a nadie, es una frase que el viento se llevara.

Estimado don JJB:

Tengo super claro que este no es su gobierno, pero al menos reconozca que se atrevieron a lanzar un proyecto con todas las ideas que los gobiernos anteriores ya tenían mas o menos cocinadas, pero no se atrevieron a lanzar por miedo a las reacciones dentro de su propio sector.

Con todo lo que me disgusta el gobierno actual, reconozcamos al menos el inmenso voluntarismo de echar toda la carne a la parrilla de una vez por todas.

Algunas de estas ideas pueden ser buenas, otras malas y otras discutibles, pero se supone que para eso está el Congreso ¿o no? De ahí algo al menos tendrá que salir.

Agradezco los valiosos comentarios y el testimonio, además, de Marcelo Riquelme.

Por mi parte, las objeciones que he formulado y las interrogantes que planteo tienen que ver con cuestiones de fondo, nacidas de la investigación educacional y de la experiencia, y no con ningún mezquino cálculo político-partididsta. Me interesa demasiado la educación de nuestro país como para actuar orientado por estrechos criterios de oposición.

JJ B

Estimado don JJB:

Espero que no tome a mal mis comentarios ya que no creo ni por un segundo que usted piense en términos de cálculos políticos.

Simplemente digo que echo de menos que se reconozca al menos que este gobierno se atrevió a hacer lo que los anteriores no. Veo críticas, pero no reconocimientos.

Y lo digo porque tal como aparece en sus comentarios, casi todos los anuncios del gobierno son continuaciones de lo que ya se estaba cocinando hace tiempo en los gobiernos anteriores.

Otra cosa es la parte técnica, que estoy seguro que hay cosas que afinar. Pero para eso está el congreso ¿o no? A lo mejor peco de ingenuo.

Saludos

Diego

Don Diego:

Ni por un segundo tomo a mal sus siempre bienvenidos comentarios.

Mi visión es matizada.

Creo que la mayor parte de las medidas anunciadas son continuidad de las anteriores. ¡A buena hora! Así se construye la educación de un país. No le resta mérito esto al gobierno; al contrario.

Sobre todo, es valioso que el gobierno continue con la subvención prefereencial (SEP), sobre todo si se piensa que varios de los actuales gobernantes en su momento dijieron que era absurdo incrementar el gasto por alumno y denunciaban tal política como una política típica de la socialdemocracia gastadora de recursos fiscales...

¿Medidas nuevas? Algunas que me parecen un despropósito: el semáforo Simce (que ni el gobierno defiende ya); el cambio horario para favorcer lenguaje y matemática en desmedro de historia y ciencias sociales cuando todo lo que se quiera reforzar cabe dentro del muy extenso tiempo de nuestra jornada escolar completa (la más larga de TODOS los países miembros y asociados a la OCDE); los liceos altamentre selectivos (mal llamados de "excelencia"), que el propio gobierno ha ido corrigiendo de a poco, pero aún --me parece-- son defectuosos.

¿Novedades positivas? Todo lo relativo a directores, que el Panel de Expertos propuso, y que no requiere gran osadía sino capacidad de construir consensos, como lo hicieron gobiernos anteriores para terminar con el régimen vitalicio de los directivos escolares. También algunas medidas relativas a profesores, como bonos por desempeño (continuidad), planes de jubilación (continuidad),e incentivos para atraer jóvenes con buenos puntajes PSU a la carrera profesional docente (becas que antes eran dadas directamente por las universidades).

Mala la idea, en cambio, la de ligar el sueldo inicial de los futuros profesores a su puntuación en la prueba Inicia. ¿Cómo puede ser que yo gane por mis puntajes de exámenes anteriores al ingreso al puesto de trabajo y de manera independiente de mi desempeño en él?

¿Medidas osadas? No veo ninguna, pues hasta aquí el gobierno no ha propuesto una nueva carrera docente ni cambios al estatuto docente, a pesar de que hay varias iniciativas en tales sentidos en el Informe del Panel de Expertos.

En suma, un paquete interesante de medidas que construyen sobre el pasado y lo proyectan, con varios que deben corregirse.

JJ B

Lo que todo el mundo está de acuerdo es que nuestro país requiere de una gran revolución en educación. Pero parece que existe un verdadero temor por el debate: le pasó a los gobiernos de la concertación y al actual. En la década de los 70 en Estados Unidos se intentó mejorar la calidad por la vía de un curriculum básico, esto es escritura, lenguaje y calculo, descuidando otras formas de conocimiento y sensibilidad. Me temo que puede estar reproduciendo esta lógica de "ver" la educación. Los países que obtienen buenos resultados incorporan en sus curriculum educación ambiental y educar para la salud. Uno espera que este intento de buenos resultados, pero la duda surge cuando observa ese miedo a debatir los temas de educación.

La reforma Educacional en mi opinion es buena siempre se debe comenzar por algo, todos hablan que es lo mismo que se ha venido haciendo en los gobiernos anteriores, pero hasta ahora nadie se habia atrevido a ponerla en marcha y eso es lo que en mi opinion cuenta, me da pena que los po´liticos nunca den buen credito de las buenas iniciativas, sino buscan quedar como heroes, es lo malo de nuestra clase pólitica en chile, que mal concepto tienen al criticar todo lo que el gobierno hace,aclaro que no soy de ningun partido ni tendencia política, pero tengo las agallas de reconocer cuando una autoridad tiene competencias para ocupar dichos cargos,no se como las personas públicas tienen corage para buscar siempre aparecer en las fotos detras de las buenas decisiones y no apoyar en lo que realmente importa, me he topado varias veces con distintos diputados, senadores, lo que siempre les encargo es que se ocupen de contribuir al país desde donde estan y no a provocar polemicas por lo que el personaje tanto dijo o no dijo, es hora que nuestra clase política tenga clase no en sociedad o reuniones de camaraderia sino en altura de mira para enfrentar discuciones importantes que competen al país y no ha sus partidos y coaliciones, es la razón par las cuales a los jovenes nos dejo de encantar la política hace mucho tiempo.

.- ¿porquè todos los gobiernos dicen que la educaciòn es su prioridad?.
LLevo 30 años impartiendo clases en colegios municipalizados y de nuevo una nueva reforma, ¿que pasò con las anteriores?, ¿han sido evaluadas por alguien?.,¿En algùn momento alguno de los que las implementò con bombos y platillos asumiò responsabilidades de los errores cometidos?.
Me parece que esto, de nuevo es pura parafernalia, porque lo que viene con respecto a los alumnos carenciados es una profundizaciòn de la discriminaciòn,¿porque en alguno de los puntos de esta nueva reforma como dicen se considera implementar un colegio para aquellos alumnos que se ubican en la media y hacia abajo en todas la variables sociales, intelectuales y econòmicas?, que por si no se han dado cuenta son los màs en este paìs, es allì donde hay que hacerse el heroe, màs lo que primordialmente importa es seguir incrementando el negocio, y por lo tanto en lo que respecta a los Profesores seguiremos siendo los "chivos espiatorios", en este tablero de ajedrez que es la educaciòn para la polìtica y los polìticos de turno, porquè en realidad para los grupos de poder de este paìs la fiesta esta bien asì,pero hay que darle color con medidas y comunicados efectistas, para que la gente que sòlo puede ver la TV abierta (que son los pobres de este paìs), sigan creyendo que existe una preocupaciòn munumental por su situaciòn y por mejorar la ùnica herramiento que nuestros hijos y nietos tienen para salir del subdesarrollo integral.
"lo siento es mi modesta opiniòn, de un Profesor que entrò a estudiar pedagogìa habièndo obtenido promedio 696 en la PAA, que ganò un concurso pùblico para entrar a trabajar sin pitutos, que se evaluò competente y que obtuvo 87 puntos en el ADVI, es decir por lo menos algo se de la asignaturo que imparto.
Ah y lo màs importante tengo 30 años de experiencia con alumnos pertenecientes al quintil màs carenciado, donde han llegado profesores en calidad de reemplazantes con curriculum extraordinarios que han durado 45 minutos y renunciado, sencillamente porque les falta lo màs importante; la vocaciòn, el carisma, la paciencia, el criterio etc.....