Aproximación a la educación universitaria por competencias en América Latina: ¿Una “fata morgana” o un modelo factible para la realidad latinoamericana?
Artículo gentilmente facilitado para este Blog por sus autores:
Martha Beatriz Peluffo, Doctora en Derecho y Ciencias Sociales, especialista en competencias y gestión de conocimiento, encargada de los nuevos proyectos de la Dirección de Rediseño Curricular, Vicerrectoría Académica, de la Universidad Central; desde principio de los noventa ha desarrollado el tema formación profesional o formación para el trabajo, con énfasis en el ámbito universitario; experta para CINTERFOR/OIT, y
Ronald Knust Graichen, Holandés, Master en Ciencias de Educación; especialista en Tecnología Educativa y, en Educación Basada en Competencias, Stoas Universidad, Holanda, asesor internacional que ha asistido a diferentes instituciones de educación superior en la región, r.knust-graichen@stoashogeschool.nl
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Resumen
El presente artículo trata sobre la discusión respecto de la factibilidad de implementar un modelo curricular basado en competencias a nivel de pregrado en la educación superior en América Latina y aspira a ser un aporte para aquellas personas involucradas en procesos de renovación curricular al interior de las universidades de la región (equipos de innovadores, gestores universitarios y tomadores de decisiones, académicos e investigadores, entre otros).
Los autores son especialistas en educación superior, y a través de este documento, comparten sus observaciones y experiencias sobre la institucionalización y la integración de la educación por competencias en la modernización de la gestión universitaria. Para ello, han tomado como base las experiencias, tanto en las que han participado como en aquellas que han estudiando (uruguayas, chilenas, bolivianas, puertorriqueñas, brasileras, entre otros), a partir de las cuales se realizan una serie de reflexiones y conclusiones sobre la aplicabilidad de este modelo educativo en el contexto latinoamericano.6
El documento se ha estructurado de forma tal que, en primer lugar, se hace una introducción breve a la discusión sobre qué se entiende por competencias, el modelo de gestión que implica entre otros. A continuación los autores exponen los actuales desafíos y problemas más importantes de las instituciones de educación superior en la región en su modernización y su inserción internacional. . Finalmente se expone cómo el modelo de competencias da solución a los desafíos y problemas planteados, así como algunas ideas de alternativas de solución aplicables en la realidad de América Latina.
Publicado por: jjbrunner
Comentarios
Util y necesario para clarificar conceptos y procesos curriculares en un ambiente donde reina principalmente el "cosismo" sin respaldo reflexivo de los cambios necesarios en nuestras universidades. Gracias. Jose Zamora
Publicado por: Jose Zamora Silva Fecha: Abril 1, 2010 03:23 PM
El artículo me ha parecido muy interesante. Os invito también a revisar el siguiente trabajo sobre "El concepto de competencias y su adopción en el contexto universitario" donde se presentan resultados basados en un estudio de casos en el contexto español, desde una perspectiva cualitativa.
El link del artículo es http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/13540/1/ALT_16_01.pdf
Publicado por: María José García San Pedro Fecha: Mayo 5, 2010 02:16 PM
El artículo me ha parecido muy interesante. Os invito también a revisar el siguiente trabajo sobre "El concepto de competencias y su adopción en el contexto universitario" donde se presentan resultados basados en un estudio de casos en el contexto español, desde una perspectiva cualitativa.
El link del artículo es http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/13540/1/ALT_16_01.pdf
Publicado por: María José García San Pedro Fecha: Mayo 5, 2010 02:18 PM
El artículo es por demás interesante y analiza la cruda realidad de nuestros paises latinoamericanos, sobre todo en lo que respecta a la calidad de la educación superior y las posibilidades de superar los restos internacionales.
En Venezuela tenemos un movimiento, desde los inicios de los 2000, para transformar este nivel educativo en base a competencias. a través de la Comisión Nacional de Currículo, el Núcleo de Vicerrectores Académicos y del gobierno mismo, se hacen análisis para su implementación. Ya algunas universidades tienen experiencias tímidas en esta transformación, pero sin desprendernos del modelo tradicional organizacional.
Los felicito por el aporte.
Publicado por: Eddy de Montero Fecha: Mayo 29, 2010 01:20 PM
hola buenas, muy buen articulo, lo estoy usando en una tesis y quería saber que tipo de articulo seria para poder citarlo, ya que no se si ponerlo como articulo de Internet o articulo de revista, saludos y gracias por difundir esta información
Publicado por: Pedro Gonzalez Fecha: Noviembre 23, 2010 03:09 AM
Se puede citar como artículo de Internet desde este sitio o del que aparece cuando una pincha la versión HTML.
JJ B
Publicado por: JJ B Fecha: Noviembre 23, 2010 05:19 PM