Gonzalo Muñoz http://mt.educarchile.cl/MT/gmunoz/ Aportes para el Mejoramiento Educativo es Copyright 2010 Fri, 04 Jan 2008 14:21:19 +0000 http://www.sixapart.com/movabletype/?v=3.2 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss Convivencia Escolar: Situación y Desafíos para Chile Comparto presentación sobre este tema realizada en el marco de un Seminario organizado por la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso a fines del año 2007.

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El seminario fue todo un éxito, no sólo por su concocatoria (la asistencia no bajó de las 500 personas), sino que también por la calidad de las investigaciones y exposiciones que se realizaron durante los 3 días que duró el congreso. Además, este espacio fue una gran oportunidad para fortalecer la red que está en la base de este movimiento para Iberoamérica: RINACE (www.rinace.com).

Reice, revista electrónica especializada en los temas de eficacia escolar y mejora de la escuela, acaba de publicar un número especial con las ponencias que dieron vida a este congreso. Se puede bajar la revista en:
http://www.rinace.net/arts/vol5num5e/Vol5num5e.pdf


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El libro puede ser bajado directamente desde http://www.convenioandresbello.org/cab6/downloads/eficaciaescolar2.pdf

La referencia correcta para citar este texto es:
Murillo, F.J. (Coord.), Castañeda, E., Cueto, S., Donoso, J.M., Fabara. E., Hernández, M.L., Herrera, M., Murillo, O., Román, M. y Torres, P. (2007). Investigación Iberoamericana sobre Eficacia Escolar. Bogotá: Convenio Andrés Bello.

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Se puede bajar el documento en http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/documento_monitoreo_situacion_educativa_america_latina_caribe_ept_prelac_espanol.pdf

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Se puede acceder a la revista en http://www.rinace.net/vol5num4.htm

El siguiente número estará dedicado a “Educación Inclusiva”, y aparecerá en abril de 2008.

Aprovecho de comunicarles que me tocará coordinar el número de octubre 2008 de la revista, bajo el título "Rol del Estado en el Mejoramiento Educativo". Publicaré dentro de este mes convocatoria para publicar en este número.

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Se trata de un muy buen análisis comparado (se considera la experiencia de 50 países), que ilumina por cierto una de las discusiones de política más relevantes para el sistema educativo chileno: el desarrollo profesional de los docentes.
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Se puede acceder gratuitamente a este documento en http://www.unesco.cl/esp/biblio/ediciones/126.act

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Se crea en el año 2003 con un triple objetivo: fomentar el desarrollo de investigaciones educativas; potenciar la utilización de la investigación para la toma de decisiones en el aula, la escuela y el sistema educativo; y formar a investigadores en educación.

Dos son las preguntas clave que orientan la indagación de RINACE: ¿qué hace que un aula, una escuela y un sistema educativo sean buenos? y ¿cómo conseguir que se incrementen los niveles de calidad y equidad en esos tres ámbitos?

RINACE está organizada como una Red de redes, de tal forma, que en cada país existe una coordinación nacional. En estos momentos pertenecen a la misma investigadores de la práctica totalidad de los países de América Latina, España y Portugal.


Desde hace poco tengo la responsabilidad de coordinar esta Red para Chile, lo que se traducirá, al menos durante este año y el próximo, en 1) fortalecer la red chilena, integrando a todos quienes tengan interés de intercambiar información y opiniones sobre los temas de la red y ii) crear e institucionalizar espacios de encuentro para nuestra red local.

Desde ya invitamos a todos los interesados a inscribirse directamente en http://www.rinace.com o bien escribir al correo gmunozstuardo@gmail.com, indicando datos básicos (nombre completo, institución, teléfono, e-mail). Quienes se inscriban pasarán a formar parte de la red e invitados a participar en los encuentros que se organicen en nuestro país.

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Para lograr lo anterior, en la primera parte del artículo se revisan las principales transformaciones que se han introducido al sistema educativo chileno en los últimos 25 años, identificando las continuidades y discontinuidades entre la reforma de los años 1980 y la de los años 1990 hasta el presente. Junto con lo anterior, se entrega evidencia sobre los resultados obtenidos y los desafíos actuales.

En la segunda parte se pone el foco en la escuela que es necesaria para dar un salto en calidad y equidad. En el contexto de lo anterior, se analizará evidencia sobre escuelas efectivas y no efectivas en sectores de pobreza en Chile que da cuenta de los rasgos centrales de efectividad escolar y de cómo estas escuelas logran y se mantienen, y a veces pierden, su característica de efectiva. El material empírico que apoya esta parte proviene de estudios y consultorías realizados por los autores en Chile en los últimos años.

En la parte final se analizan factores estructurales y de contexto, exógenos a las escuelas, y que a nuestro juicio son necesarios de modificar para avanzar hacia un mayor número de escuelas efectivas y hacia una educación más equitativa.

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Se puede bajar el libro completo en:
http://www.unicef.cl/centrodoc/escuelas_efectivas/

Para citar:
Bellei, C.; Raczynski, D.; Muñoz, G.; Pérez, L.M. "Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza: ¿Quién dijo que no se puede?". UNICEF, Asesorías para el Desarrollo y Ministerio de Educación, Santiago, Chile, 2004.

Comparto además presentación realizada en la ciudad de Antofagasta, en el marco de un Magíster en Gestón Educativa liderado por la Universidad del Desarrollo y la Fundación Chile. La ppt resume alguna evidencia existente en nuestro país sobre Efectividad Escolar y Cambio Educativo en Contextos de Pobreza

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Se puede bajar aquí el texto refundido fruto de la etapa finalizada en la Comisión de Educación del Senado.
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