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Septiembre 26, 2007
Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar
RINACE (http://www.rinace.com) es una red profesional de investigadores e investigadoras educativos comprometidos por conseguir incrementar los niveles de calidad y equidad de los sistemas educativos de Iberoamérica.
Se crea en el año 2003 con un triple objetivo: fomentar el desarrollo de investigaciones educativas; potenciar la utilización de la investigación para la toma de decisiones en el aula, la escuela y el sistema educativo; y formar a investigadores en educación.
Dos son las preguntas clave que orientan la indagación de RINACE: ¿qué hace que un aula, una escuela y un sistema educativo sean buenos? y ¿cómo conseguir que se incrementen los niveles de calidad y equidad en esos tres ámbitos?
RINACE está organizada como una Red de redes, de tal forma, que en cada país existe una coordinación nacional. En estos momentos pertenecen a la misma investigadores de la práctica totalidad de los países de América Latina, España y Portugal.
Desde hace poco tengo la responsabilidad de coordinar esta Red para Chile, lo que se traducirá, al menos durante este año y el próximo, en 1) fortalecer la red chilena, integrando a todos quienes tengan interés de intercambiar información y opiniones sobre los temas de la red y ii) crear e institucionalizar espacios de encuentro para nuestra red local.
Desde ya invitamos a todos los interesados a inscribirse directamente en http://www.rinace.com o bien escribir al correo gmunozstuardo@gmail.com, indicando datos básicos (nombre completo, institución, teléfono, e-mail). Quienes se inscriban pasarán a formar parte de la red e invitados a participar en los encuentros que se organicen en nuestro país.
Más detalles sobre la Red...
La Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE) busca incrementar los niveles de calidad y equidad de la educación en Iberoamérica mediante el desarrollo de la investigación sobre Eficacia Escolar y Mejora de la Escuela.Se plantea cuatro objetivos:
1. Fomentar la realización de investigaciones educativas de calidad.
2. Potenciar la difusión de las investigaciones realizadas.
3. Impulsar la utilización de los resultados de la investigación para la mejora de los sistemas educativos, las escuelas y las aulas.
4. Formar investigadores iberoamericanos de alto nivel sobre estas temáticas.
Para conseguirlo realiza una serie de actividades:
a. Mantiene, en colaboración con la Red Académica y de Investigación de España (Red Iris), una lista de distribución entre investigadores iberoamericanos para el intercambio de ideas e informaciones sobre estos temas. Esta lista incluye el programa BSCW para el intercambio de archivos.
b. Mantiene una página web con amplia información sobre los movimientos de Eficacia Escolar y Mejora de la Escuela: Bibliografía básica, Biblioteca Virtual, Fundamentos Teóricos, Enlaces, etc.
c. Edita la Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
d. Apoya la realización de seminarios, encuentros y congresos sobre estos temas.
e. Realiza, fomenta, apoya y asesora la realización de investigaciones sobre Eficacia Escolar y Mejora de la Escuela.
f. Organiza diferentes actividades de formación de investigadores.
Septiembre 09, 2007
"Reforma Educacional Chilena: el difícil equilibrio entre la macro y micropolítica"
Este artículo busca responder a la pregunta sobre como avanzar hacia una educación de calidad para todos poniendo en el centro a la escuela y las variables que de ella dependen. Esto, bajo el entendido de que es en el “micro cosmos” escolar donde deben producirse parte importante de los cambios que hoy urgen en nuestro sistema, y que la reforma educacional sólo ha logrado modificar de modo parcial e incipiente.
Para lograr lo anterior, en la primera parte del artículo se revisan las principales transformaciones que se han introducido al sistema educativo chileno en los últimos 25 años, identificando las continuidades y discontinuidades entre la reforma de los años 1980 y la de los años 1990 hasta el presente. Junto con lo anterior, se entrega evidencia sobre los resultados obtenidos y los desafíos actuales.
En la segunda parte se pone el foco en la escuela que es necesaria para dar un salto en calidad y equidad. En el contexto de lo anterior, se analizará evidencia sobre escuelas efectivas y no efectivas en sectores de pobreza en Chile que da cuenta de los rasgos centrales de efectividad escolar y de cómo estas escuelas logran y se mantienen, y a veces pierden, su característica de efectiva. El material empírico que apoya esta parte proviene de estudios y consultorías realizados por los autores en Chile en los últimos años.
En la parte final se analizan factores estructurales y de contexto, exógenos a las escuelas, y que a nuestro juicio son necesarios de modificar para avanzar hacia un mayor número de escuelas efectivas y hacia una educación más equitativa.
Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza: ¿Quién dijo que no se puede?
Esta corresponde a una de las investigaciones más importantes que se han realizado en Chile sobre los factores asociados a los buenos resultados de aprendizaje en contextos de pobreza.
Se puede bajar el libro completo en:
http://www.unicef.cl/centrodoc/escuelas_efectivas/
Para citar:
Bellei, C.; Raczynski, D.; Muñoz, G.; Pérez, L.M. "Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza: ¿Quién dijo que no se puede?". UNICEF, Asesorías para el Desarrollo y Ministerio de Educación, Santiago, Chile, 2004.
Comparto además presentación realizada en la ciudad de Antofagasta, en el marco de un Magíster en Gestón Educativa liderado por la Universidad del Desarrollo y la Fundación Chile. La ppt resume alguna evidencia existente en nuestro país sobre Efectividad Escolar y Cambio Educativo en Contextos de Pobreza
Antecedentes sobre cambios legales al sistema educativo chileno
La Biblioteca del Congreso Nacional ha levantado en su página web una interesante revisión de los cambios que se están proponiendo al margo regulatorio del sistema educativo chileno. Se puede acceder en http://www.bcn.cl/carpeta_temas_profundidad/temas_profundidad.2007-08-29.4296398389/temas_profundidad_view