Esto siempre se ha sabido pero no se había medido con anterioridad en nuestro país. La explicación de por qué sucede daría para muchas páginas, pero tres grandes verdades afloran aquí:

1. si convencemos a un niño de sus propias capacidades, tendrá mejores notas y aprenderá más.
2. para cumplir la premisa anterior debemos convencernos de ella, esto es, debemos confiar en las capacidades del niño.
3. al estar convencidos de las capacidades de nuestros alumnos seremos mejores profesores, y por añadidura, mejores personas. Y por si fuera poco, tendremos mejores resultados en la evaluación docente.

La alta valoración de las TIC por parte de nuestra comunidad educativa, hecho evidenciado en el mismo estudio, nos hace ver que nuestro país está preparado para utilizar con mayor énfasis la tecnología en las escuelas. Pero no es necesario esperar a 2010 para sacar provecho de lo que ya tenemos.

Por ejemplo, nos acabamos de enterar que menos del 50% de los directores anima y exige que sus profesores adquieran conocimientos y destrezas para comunicarse con los padres vía TIC.

Palabras como “conocimientos y destrezas” a veces se relacionan con postítulos universitarios, pero no es necesario tener muchos “conocimientos y destrezas” para abrir un blog. Muchos profesores lo hacen para poner las notas de sus alumnos, las fechas de las pruebas, los resúmenes de los contenidos, y otros datos importantes, al alcance de los padres. ¿Por qué no probar?

Muy pronto tendremos computadores en cada sala de clases y habrá que utilizarlos eficientemente. El desafío es empezar desde ahora.

Una comunidad existe porque hay una creencia detrás, es más que un grupo de personas. Esta creencia puede ser, por ejemplo, que la escuela entrega oportunidades a los niños: hay comunidades escolares que lo creen y otras que no, aún cuando todas lo declaren. ¿Cómo reconocer a cada cuál? Observando, por ejemplo, si tienen mecánicas de resolución de conflictos que eviten que estos hagan crisis; o si los diferentes estamentos tienen espacio para ser creativos. En suma, cuando las redes se comunican.

En nuestro artículo recién publicado abordamos el tema un poco más en detalle.

Un 57,5% de los padres se inscriben en estas organizaciones y reconocen que son necesarias, sin embargo sólo el 4% de ellos trabaja en la organización de actividades, con vistas a mejorar la formación de los niños.

Esta situación contrastaría con el resto de Europa, de acuerdo a una encuesta realizada por el British Council a 3500 estudiantes a fines de febrero. Según los resultados, el 73% de los estudiantes ve a sus padres con frecuencia en las aulas. En el caso de los estudiantes españoles, sólo el 39% manifestó que sus familias se implican en las actividades de la escuela.

¿Y cómo andamos por casa? Esta semana abordaremos el tema en educarchile.

Un saludo cariñoso a todas las profesoras y trabajadoras de Chile, incluidas las que se preocupan de que este saludo llegue prontamente a cada computador.
                   

Por José Weinstein, Gerente del Área de Educación de Fundación Chile

Debemos encontrar respuestas educativas innovadoras que satisfagan de mejor manera las demandas de nuevas competencias de la sociedad de la información y del conocimiento, y que tengan mayor sintonía con el perfil de los alumnos de hoy, los llamados “aprendices del nuevo milenio”, jóvenes que no conocen el mundo sin Internet, y que están siendo diariamente expuestos a las nuevas tecnologías digitales y a la multimedia, lo que los hace desarrollar destrezas cognitivas muy diferentes a las de generaciones anteriores.

Durante 15 años las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs) se han introducido en el sistema escolar chileno, gracias a la labor de Enlaces. Infraestructura tecnológica, contenidos y servicios digitales, competencias docentes y diversidad de usos educativos de los nuevos recursos de la TICs, son parte del ofrecimiento y el esfuerzo que ha hecho el Ministerio de Educación.

Así, directa y tangiblemente, “Pasión por Enseñar” transmite un saber profesional que requiere multiplicarse y que encuentra sus mejores modelos en los propios profesores. INTERNET nos abre una nueva ventana para que   nuestros docentes se encuentren, reflexionen y aprendan de primera mano, haciendo más eficaz esta pasión educativa de la que depende nada menos que el futuro de Chile.

Desde que nació educarchile, los estudiantes de pedagogía han sido una de nuestras más fieles audiencias, inscribiéndose y dando vida al entonces conocido "escritorio de investigadores". En esta nueva versión del portal hemos decidido darles por fin su espacio propio. En el escritorio de docentes, una nueva pestaña llamada "estudiantes de pedagogía", abre nuestra primera oferta de herramientas y contenidos especialmente diseñados para ustedes.

Hoy celebramos un nuevo aniversario del portal, y hemos querido hacerlo compartiendo con ustedes 6 grandes novedades.

El portal educarchile fue inaugurado en octubre del 2001, como una alianza del Ministerio de Educación y la Fundación Chile, y después de seis años, estamos orgullosos del espacio que hemos construido con nuestros usuarios. Familias, estudiantes y muy especialmente docentes, nos han incorporado a su lista de socios y amigos para mejorar la calidad de la educación de nuestro país.