Mayo 11, 2008
DILEMAS DEL CURRICULUM Y LA PEDAGOGÍA : Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica
El libro Dilemas del Curriculum y la Pedagogía : Analizando la Reforma Curricular desde una perspectiva crítica, ( Abraham Magendzo , Editorial LOM 2008) intenta penetrar en la multiplicidad de dilemas y tensiones que el curriculum en su etapa de diseño, de implementación y de evaluación, enfrenta en el presente
Escrito por abraham 12:32 PM | Comentarios (1)
Marzo 14, 2008
Solución educativa al problema de las subvenciones a la educación
La solución educativa al tema de las subvenciones educacionales - nótese que estamos en el ámbito de la educación-, entonces, no está en la búsqueda de culpables para penalizarlos, en incrementar las fiscalizaciones, en entregar incentivos a los honestos sino que, con mirada de futuro cercano, hacer de la educación una herramienta para la construcción del capital social que tanto requiere el país..
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Escrito por amagendzo 04:54 PM | Comentarios (5)
Noviembre 28, 2007
¿Se avanza hacia el mejoramiento de la escuela pública?
La pregunta que se formula: ¿Se avanza hacia el mejoramiento de la escuela pública? No sólo es legítima y acertada, sino que es la que deben estar preguntándose los que participaron del movimiento estudiantil. En definitiva era eso lo que los estudiantes estaban demandando. El mensaje era nítido. Todos los años, de una u otra forma, a través del Simce y las pruebas de ingreso a la Universidad y las pruebas internacionales, nos enrostran que somos unos "incapaces" unos "seres sin destino" El clamor era bastante claro: ¡BASTA, no es nuestra culpa que la escuela pública no mejore!
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Escrito por amagendzo 02:59 PM | Comentarios (2)
Noviembre 19, 2007
La LEG un espacio para la democracia deliberativa
El haber logrado que Gobierno, Alianza y Concertación hayan acordado un pacto social en el plano educativo podría ser considerado un logro. Sin embargo, me pregunto qué participación hemos tenido los ciudadanos y ciudadanos en este acuerdo. Cierto que vivimos en una democracia representativa, pero esto no es un argumento suficiente para que la ciudadanía en su conjunto esté marginada y no se escuche su palabra al respecto. Sólo en la dictadura se pudo aprobar la LOCE sin participación ciudadana.
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Escrito por amagendzo 10:26 AM | Comentarios (1)
Octubre 10, 2007
Educación con valores
Carta al diario El Mercurio
El domingo 23 de septiembre en el diario El Mercurio se abordó en el cuerpo A la educación en valores. Me parece bien que el tema valórico, sea incorporado al debate en torno a la Ley General de Educación. No podría ser de otra forma, la convivencia social, lo requiere.
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Escrito por amagendzo 10:36 AM | Comentarios (0)
EDUCACIÓN RELIGIOSA EN CHILE: ALGUNOS RESULTADOS DEL PROYECTO:“HACIA UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PLURALISTA EN CHILE Y COLOMBIA: FASE DIAGNÓSTICA”.
Es mi intención presentar los resultados más significativos del Proyecto: Hacia una educación religiosa pluralista en Chile y Colombia, con el apoyo financiero de la Fundación Ford . La fase diagnostica de la investigación arrojó resultados muy interesantes. Por ahora, me centraré exclusivamente en Chile; sin intención de ser exhaustivo y haciendo referencia a algunas de las tensiones y contradicciones que se le han planteado a la educación religiosa, no sólo en Chile.
Deseo invitar a los interesados en este tema que me escriban a mi email ya que en los primeros días de Diciembre haremos un Seminario al respecto: abrahammagendzo@gmail.com
Escrito por amagendzo 10:31 AM | Comentarios (5)
Septiembre 04, 2007
¿ESTARÁ LA FORMACIÓN CIUDADANA TODAVÍA ESPERANDO PARA LA ENTRAR A LAS SALAS DE CLASES?
¿ESTARÁ LA FORMACIÓN CIUDADANA TODAVÍA ESPERANDO PARA LA ENTRAR A LAS SALAS DE CLASES?
En el diario El Mercurio del día 3 de Septiembre 2007, en el cuerpo A (Página A11) bajo un destacado titulo se decía:
“La Formación ciudadana todavía está esperando para entrar a las salas de clases”.
Me pregunto, si esto es cierto . Pienso que este título no refleja la realidad .MI apuesta es que en el país se están desarrollando una serie y un variado número de actividades, iniciativas y experiencias de Formación Ciudadana.
Escrito por abraham 11:42 AM | Comentarios (6)
Agosto 28, 2007
LA ENSEÑANZA DEL HOLOCAUSTO EN LA ESCUELA
El propósito de hacer de la enseñanza del Holocausto un imperativo y un compromiso ético para la educación del país, surgió por iniciativa y apoyo del abogado Isaac Frenkel, con el fin de hacer efectiva la decisión tomada por las Naciones Unidas de declarar el día 27 de enero como el Día del Holocausto, en memoria de las víctimas del exterminio nazi, en el que murieron seis millones de judíos durante la Segunda Guerra Mundial.
La pregunta que surge es: ¿Por qué enseñar en las instituciones educativas no judías el tema del Holocausto? Ésta se podría reformular en los términos siguientes: Si la educación se debe a la felicidad de los estudiantes, ¿por qué poner delante de ellos aflicciones y pesares, sufrimientos y dolores, atrocidades y barbaries que les podrían parecer ajenas y lejanas a sus vidas? Más aún, algunos preguntarán: ¿Por qué agobiarlos con padecimientos y tormentos? ¿No hay acaso un afán morboso en recuperar recuerdos angustiantes? Interrogarán: ¿Si la memoria del Holocausto tiene como propósito formar sujetos de derecho, ciudadanos tolerantes, no discriminadores y desprejuiciados, no es acaso más conducente mostrar y profundizar en la historia reciente de violaciones, trasgresiones y brutalidades acaecidos en Chile?
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Escrito por abraham 04:39 PM | Comentarios (3)
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Agosto 26, 2007
EQUIDAD EDUCACIONAL Y CURRICULAR UN INELUDIBLE COMPONENTE FUNDAMENTAL DE LA EQIDAD SOCIAL
En el día 23 de Agosto 2007 la presidenta Michelle Bachelet, dio inicio en el Palacio de La Moneda al trabajo del Consejo Asesor Presidencial Trabajo, Salario, Competitividad y Equidad Social "Hacia un Chile más Justo", el que debatirá sobre distintos temas, entre ellos, el establecimiento de un "salario ético".
La Mandataria señaló que “nadie se puede restar, yo los convoco en nombre de todo el país, una y 100 veces reiteraré este llamado, porque es un llamado ético, porque no quiero que nadie, que nadie que tenga un aporte que hacer deje de hacerlo, Chile somos todos y lo construimos entre todos"
Preside el Consejo el economista Patricio Meller Bock, gran y buen amigo mío. Me permito, en primer lugar, desearle pleno éxito al Consejo, estoy cierto que se harán recomendaciones que apunten al cometido de construir un país más ético en todos los planos. Es por esto mismo que me llama la atención que no se haya incluido entre los temas a considerar , la equidad cultural y, por sobre todo, la equidad educacional y curricular. No debiéramos olvidar que ésta es transversal al trabajo, salario , competitividad y equidad social. Sin un sistema educacional que ofrezca igualdad de oportunidades y que brinda acceso a una educación de calidad a toda la población estudiantil, sin distingo del nivel socio económico de los estudiantes, sus procedencias étnicas o culturales y cualquier otra variable que tenga un notorio poder discriminatorio, no será, a mi parecer, posible lograr el propósito de un “Chile mas justo.
Pienso que esta es una oportunidad que no hay que desaprovechar para hacer un análisis de la inequidad educacional -que está instalada en el ser de nuestra sociedad y nuestra educación - desde una perspectiva multisectorial.
Escrito por abraham 12:27 PM | Comentarios (3)
Agosto 15, 2007
ALTERIDAD, DERECHOS HUMANOS, IDENTIDAD Y DIVERSIDAD: DISPOSITIVOS FUNDANTES PARA UN DIÁLOGO INTERCULTURAL
En términos generales, el diálogo intercultural es “un intento, un espacio de facilitación y co-aprendizaje, que pone en una situación de aprendizaje y de relación a participantes de dos o más grupos de identidad social durante un tiempo prolongado. Estos grupos son generalmente definidos por ciertas categorías sociales como etnia, género, orientación sexual, religión, grupos migratorios y otros grupos sociales. Estas distinciones influyen en las percepciones y experiencias, así como los distintos accesos históricos y presentes que estos grupos han tenido o tienen al poder, a los recursos y los privilegios”.
Escrito por abraham 02:52 PM | Comentarios (0)
Junio 14, 2007
INTIMIDACION
Lo que sorprende es que la intimidación escolar (Bullying) - que hemos conocido recientemente a través de los medios- , no sea abordado con la prontitud y urgencia que amerita. ¿Qué estamos esperando?.
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Escrito por abraham 01:14 AM | Comentarios (2)
CARTA A EL MERCURIO PEDAGOGÍA Y DISCIPLINA DE ESTUDIO
"A mi parecer la diferenciación que se esta haciendo entre la pedagogía y las disciplina de estudio en la formación de profesores es un tanto artificiosa. El foco de la discusión no debiera centrarse en cuántas horas de conocimiento disciplinario o de conocimiento pedagógico debiera impartirse en las instituciones formadora de profesores, sino en cómo se enseña."
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Escrito por abraham 01:03 AM | Comentarios (0)
DIALOGO INTERCULTURALIDAD JUNIO
“El dialogo intercultural gatilla aprendizajes que integran el incremento de la toma de conciencia, la capacidad de construir relaciones a través de reconocer diferencias culturales y de poder y refuerza las capacidades individuales y colectivas tendientes a promover la justicia social”.
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Escrito por abraham 12:50 AM | Comentarios (0)
Junio 05, 2007
INTIMIDACION Y MATONAJE ENTRE ESTUDIANTES
Necesidad de levantar una política pública en relacion con la intimidacion y el matonaje entre estudiantes. No esperemos que hayan más Pamela y Harry
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Escrito por abraham 09:05 AM | Comentarios (1)
Abril 13, 2007
Aprendiendo los derechos humanos, transitando por el Transatiago
En mi calidad de educador en derechos humanos siempre me he preguntado cómo se aprenden los derechos humanos. Cómo una persona toma conciencia que es sujeto de derecho. Sin duda que la educación en derechos humanos es la vía más racional y prometedora para aprender- tomar conciencia que cada uno de nosotros, sin distinción alguna, nacemos libres e iguales en dignidad y derechos (Articulo Nº1 y Nº 2 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos).
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Escrito por abraham 12:29 AM | Comentarios (1)
Enero 16, 2007
Homogeneidad y heterogeneidad curricular: Un tema vinculado con la centralización y la descentralización del curriculum
A manera de apertura
Se cuenta de un Ministro de Educación de uno de nuestros países que con mucho orgullo sostenía –mirando su reloj- que a esta hora: 10.15 de la mañana, todos los niños del país están resolviendo ejercicios de fracciones simples. Esto que parece anecdótico ilustra el tema de la homogeneidad y heterogeneidad del currículum.
Desde ya deseamos señalar que la homogeneidad y heterogeneidad del currículum se vincula con un tema que ha preocupado desde siempre al currículum como es el de la centralización y la descentralización curricular. Se podría postular que los sistemas de curriculum centralizado tienden a una mayor homogenización curricular mientras que los descentralizados refuerzan la heterogeneidad curricular.
Escrito por abraham 09:03 AM | Comentarios (1)
Enero 02, 2007
NEGACIONISMO: Mecanismo para negar el Holocausto y la violación de los derechos humanos en Chile
A propósito del articulo de opinión de Pablo Rodríguez publicado en El Mercurio el 31 de Diciembre 2006 y la Conferencia Internacional de Revisión Global del Holocausto realizada en Teherán- Irán los día 11 y 12 de Diciembre 2006, desearía hacer referencia al NEGACIONISMO.
El Sr Rodríguez después de sostener, paradójicamente, que “nadie prestó atención ni los jueces consideraron los instructivos de las FF.AA y de Orden que ordenaban respetar a los detenidos y ponerlos a disposición de la autoridad respectiva, ni los decretos leyes que promovió el general Pinochet para evitar abusos y de garantizar los derechos de las personas sorprendidas en actividades conspirativas… señala más adelante textualmente “El presidente Pinochet no violó los derechos humanos y si no sancionó algunos lamentables excesos fue porque no le correspondía hacerlo a él, y porque la situación que vivía el país exigía velar por la férrea unidad de sus Fuerzas Armadas”.
Escrito por abraham 07:52 PM | Comentarios (0)
Diciembre 28, 2006
El Ser del Otro: un sustento ético-político para la educación
El artículo presenta cuatro ejes convergentes para una comprensión integral del Ser del Otro desde una postura ético-crítica. El primer eje lo trata desde la modernidad y la acción comunicativa. El segundo eje lo interroga desde la ciudadanía. El tercer eje se introduce de lleno al Ser del Otro desde la alteridad, presentando la postura ética de Emmanuel Levinas. Finalmente el último eje lo analiza desde la diversidad y la ética de la interculturalidad. Concluye con algunas reflexiones referidas al desafío para la educación de contribuir al rescate del Ser del Otro.
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Escrito por abraham 03:19 PM | Comentarios (3)
Diciembre 13, 2006
REFLEXIONANDO EN TORNO AL DEBATE Y EL DIALOGO. A PROPÓSITO DE LA RETIRADA DE LOS ESTUDIANTES Y PROFESORES DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN
Carlos Peña, al igual que muchos otras personas que integraron el Consejo Asesor de Educación se quejan y se encuentran sorprendidos porque” los estudiantes y los profesores se retiraron sin previo aviso a dos o tres días de entregarse el informe y a minutos de haber discutido ellos mismos algunas de sus conclusiones…” (EL Mercurio Domingo 10 de Diciembre2006 CD Pág. 31).
Escrito por abraham 04:49 PM | Comentarios (0)